美术类必修课程：素描在高一年级实施；色彩在高二年级实施；速写在高三年级实施。

　　综合选修类课程：采取自由“走课”的教学模式。由老师根据自己的特长开设相关课程，学生根据自己的爱好自由选择想学的课程。自由“走课”，师生双向选择，营造民主、竞争、开放、和谐的教学情境。选修课程有西方美术鉴赏、农民画、动漫、国画、剪纸等。

　　人文修养类课程：艺术与人生。通过“一画一故事”的学校特色项目教育，让学生通过欣赏艺术、感悟艺术、实践艺术，达到锤炼人格的作用；艺术与科技。利用“上海市科技特色示范学校”、“上海市知识产权示范学校”这一优势条件，让学生从艺术的角度感悟科技的美，不断提高科技创新的兴趣和能力；艺术与体育。利用“毽球”特色项目，将艺术与体育结合起来，使学生在进行体育活动的时候，也能感受到艺术的美。

　　实践活动类课程：野外采风写生。写生是美术学校课程的一个重要部分，也是向自然学习的必要途径。学生们在大自然和社会生活中，不但提升审美能力、谙熟绘画技巧，了解自然美、社会美和艺术作品美之间的关系，更收获了自主精神和人文情怀：开办个人画展。美术是视觉艺术，想象力和创作力永远是美术的基本功，开办个人画展，能使学生站在一个更高的境界理解艺术。通过接触大家、名家及身边老师的名画、好画，提升学生的欣赏力和创造力。

　　“五美课堂教学”是学校基于“审美文化”的创新亮点。在总结优秀老师的教学经验的基础上，针对课堂教学普遍存在的五大问题所提出的“课堂教学模式”，其基本出发点是发挥老师的主导作用和学生的主体作用，更好地提升课堂教学质量。

　　学校认为理想的课堂教学模式应以“五美”为特征：

　　目标设计美：教学的三维目标要达成。教学内容的设计要重点突出，难点分散，容量恰当。目标设计要适合学生的实际情况。

　　教学流程美：以美激情、以美导学、以美正学；教学过程流畅，教学不拖沓，体现张弛有度的教学节奏美。

　　师生合作美：强调师生互动，教学对话、情感体验、自主学习、感受成功。

　　方法运用美：教法优化、手段恰当、自然分组、情景创设。老师根据自身的特点及教材学情，合理选用教学方法，注重板书设计。

　　教学辅导美：教学强调课内外结合，老师辅导与作业批改是教学过程的必要组成部分。学前自我预习、学中老师点拨、学后归纳整理。自我辅导与同伴相助相结合。

　　一位数学老师在上第一节数学课时，就很兴奋地告诉大家，美国数学家克莱因曾说过：“数学是人类最高超的智力成就，也是人类心灵最独特的创作。音乐能激发和抚慰情怀；美术使人赏心悦目；诗歌能动人心弦；治学能使人获得智慧；科学可以改善物质生活。而数学能提供以上的一切。”可见数学的魅力，任何学科都无法比拟。

　　美在科技教育活动中主要体现为“创新美”、“设计美”、“智慧美”、“构思美”与“成果美”。学校通过与发明家交朋友的方法，培育学生科学的审美观。同时还布置学生阅读发明家的传记，从发明家成长的历程中，感悟创新的美丽。学校还成立了十多个科技兴趣小组，探索科学发明的奥秘。

　　环境保护科技小组：针对水面浮游垃圾的情况，创新设计出了水面环保船，得到了国家科委、国家教育部的肯定，获得全国创新设计奖。他们针对枫泾北部地区低洼地的保护开发利用，为当地政府提出了宝贵建议。他们为农作物秸杆的开发利用，为保护环境，为增加农民的经济收入，为资源深化利用开发而进行的创新设想设计刊登在市级报刊上。

　　机器人科技组：设计编程的灭火机器人在国际大赛的比赛中获得了两项国际冠军。围绕我国嫦娥探月工程，自行设计制造的太阳能月球采样机器人获得了上海市英特尔创新大赛的一等奖与专项设计奖。月球蔬菜工厂、月球生命实验室、太阳能月球土制氧机器人等，美的设想设计不断展现。太阳能月球土制氧机器人，既申报了国家专利，还申报参加了全国“星火杯创造发明竞赛”。