□石路

　　时下，随着“三农”事业蓬勃向前、乡土生活条件进一步改善，农村老年人越来越长寿，老年人的数量也越来越多。据最新全国第七次人口普查统计，我国60岁及以上人口有2.6亿人，其中居住在农村地区的约占60%，也就是达1.56亿之多。这么庞大的农村老年人口，他们所享受的晚年教育生活是怎样的呢？答案是虽不平衡，但总体较弱，现状难以令人首肯。

　　虽说，不少农村地区现已建有社区学校（与老年学校合署一起），但因组织力量、师资队伍、专业人才、教学设施、培训经费等众多缘由，与城市老年教育“林林总总”“红红火火”态势相比，可谓相差甚远，以至于不少村里头的老人在力所能及田头劳作的同时，大多时光在相帮照看小孩（第三代）、闲聊打坐抑或围桌打牌、搓麻将中度过，这不得不令人遗憾，亦难免生出一番唏嘘嗟叹！

　　农村老人虽不语退休一词，但随着年龄的增长，他们也需要歇歇，有自己的夕阳时光，做自己有兴趣的事、过自己喜欢的生活。难道农村里的老人一生就知道与泥巴打交道，不享不拥有“外面的世界”，不渴望学习教育带来的丰富人生？

　　非也。因此，加强农村老年教育势在必行，这也是“三农”工作不可或缺的重要组成部分。对此，我们要建立更多适合乡村特点的老年教育机构、开办不同层级的老年培训班，积极创造条件举办各种丰富多彩的专业、兴趣课程，提供更多展示老年教育学习成果的大舞台，使越来越多的田间老人能有一个心向往之、恬静舒适的学习机会，或圆少时梦想、或走上生活新径，使自己的老年时光与城里大多数老人一样散发出更多的精彩，使人生过得更加滋润和幸福。

　　那么如何办好乡村老年学校、开办多种多样适合老年人的公益培训班，使之丰富农村老年人生活，促进农村老年教育发展呢？

　　首先，强化教育阵地建设。我们可利用现有的乡村社区学校、社区文化活动中心、社区睦邻点、党建之家、宅基课堂等场所，配备一定数量的专兼职老师（农村退休教师、退休党员干部、“三支一扶”大学生亦可），像义务制教育学校一样，每年春秋两季来制定教育培训计划，一年两次招生（根据课程教学需要，有的2次以上亦可）。乡村每年根据预算，下拨必要经费，添置必要教育设施设备（有些可以共享）和支付人力费用，确保正常教育教学运作。老年教育工作纳入乡镇社会教育发展整体规划，统筹推进。

　　其次，拓宽师资队伍来源。由于农村人力资源缺乏，有些课程开设往往受到师资影响而“夭折”。因此，要不断扩大师资队伍组建及专业人才选拔通道，通过自我培训和请进来的“两条腿走路”方式，使一些农村老年人青睐的课程能及时“上线”。据了解，现在农村老年人，尤其是毗邻大城市郊区的老年人，学习新知识新技能较为热衷，兴趣也尤为宽泛，无论是摄影美术唱歌跳舞养花，还是器乐电脑烘焙剪纸绣画，都让这批上了年纪的农村花甲老人趋之若鹜，兴奋不已。学习让老人更年轻、更充实，这已是不争的事实。

　　再次，搭建成果展示舞台。在利用传统春节、党的生日、国庆中秋、重阳节、丰收节等一些重要节庆外，我们还可积极创设农民文化节、社区睦邻节、乡村大舞台等属于自己的节日活动载体，让农民们或创作、或展示、或表演，来有效呈现农村老年教育的学习成果。此举，既可为农村文化生活锦上添花，又能为长者老有所学、老有所获写下难忘的注脚。更重要的是，此举也能改变许多农村老年人的生活方式，提升养老质量。

　　有专家学者认为，学习是最好的养老。老年教育对于积极应对人口老龄化具有举足轻重的作用。它是发掘老年人潜能、发挥老年人余热的重要手段，是老有所学、老有所为、老有所乐的基础，更是进入新时代后“养老”向“享老”转变的重要前提。

　　农村老年教育是我国整体老年教育事业发展的有机组成部分，且因占比大，所以相当重要。安享晚年是每一位老年人所追求的，而活到老、学到老，更是长者们人生一段不失为华美的乐章。每个人都会自觉走向暮年，这是不可抗拒的规律。如何使自己活得更美、更有价值，在身体条件许可的前提下，学习，就是上好的选择。我们期待农村老年教育不断“活”起来、“强”起来；我们也更希冀农村老人们在有生之年华丽转身，学有所趣、学有所获、学有所成，在希望大地上散发出自我更新更大的魅力，绽放绚烂的“夕阳红”。

　　（作者系崇明区东平镇三级调研员）