本报讯  为打造金山职业教育特色品牌，更好地走校企合作之路，日前，该区教育局、区职教集团在廊下镇上海博海餐饮集团公司举办深化校企合作、促进互利共赢校企合作研讨会。会上，上海博海餐饮集团公司、上海食品科技学校、金山农民画院、博世汽车技术服务有限公司等5个单位，围绕培养适合企业需要人才、积极探索校企合作路径等热门话题进行交流和研讨。学校、企业和兼职教师代表分别从各自的角度，交流了校企合作中有益经验，对校企合作中如何提高质量、提升层次、丰富内涵、规范做法等提出了建议。

　　金山区职教集团以区域职业院校为主体，由相关行业、企业和学校共同参与，现有成员单位72家，其中相关政府职能部门15家，学校培训机构12家，企业和行业协会45家。该职业教育集团成立3年来，所属院校已与300多家企业建立合作关系。通过工学结合、跟岗或顶岗实习、组建企业冠名班、订单培养、开展双证融通、现代学徒制试点等多种形式，为该区培养了大批技能型人才，有力地促进区域经济发展。

　　在金山区教育局局长顾宏伟看来，校企合作是职业教育改革的方向，是发展职业教育的战略引擎。加强校企双方的合作，可实现校企优势互补、资源共享，使职业教育更好地与经济建设紧密结合起来，这是开展校企合作的真正目的和意义。近年来，该区各院校通过校企合作，让教师与学生及时了解企业、行业的新进展，掌握新知识、新技能；企业在分享学校资源优势的同时,参与学校的改革与发展,使学校在校企合作中不断探索创新人才培养的新模式。通过校企合作可做到学校与企业信息、资源共享，学校和企业设备、技术优势互补。学校通过企业的反馈与需要，有针对性培养出社会和企业需要的人才，使校企合作取得“双赢”。

　　但是，校企合作培养技能技术型人才是一项系统工程，许多问题仍然需要不断探索和实践，比如有些企业对校企合作的重要性认识不够，积极性不高，认为教育和培养人才是学校的亊情，存在着学校一头热的现象，合作也只停留在企业提供项目支持、定岗实习、实训基地等浅层次上面，有些校企合作的政策措施也没有及时落到实处。

　　怎样让企业对校企合作感兴趣，进而实现真正的学校与企业双赢？经过研讨，与会者认为，校企合作的参与主体就是学校和企业。校企合作应形成双向挂牌，互建基地，构建优势互补、资源共享的新格局。一方面，学校要成为企业员工的培训基地，利用学校的教育资源提高员工整体素质，提高企业的经营管理水平；另一方面，企业要成为学校的实训基地，成为教师培训和学生顶岗实习的有效平台，并发挥自身优势，更好肩负职业教育的使命。

　　研讨会还认为，目前，该区各院校都已认识到校企合作是实现职业人才培养目标的重要途径，但由于职业院校尚存在专业设置不够合理、管理制度不尽完善、实训条件不完备、科研能力较弱等不足，这在一定程度上限制了校企双方深层次、全方位的发展。因此，政府有关部门和教育部门要加大投入力度，广泛参与合作方的生产经营、新产品开发、新工艺、新技术引进，真正形成校企双方互动双赢的格局。各企业要根据自身定位和发展需求，加强人力资源管理，与学校建立和保持长期联系，每年优先到学校选聘毕业生，更新和补充人才队伍。