亭林小学是一所具有百年历史的老校，在“爱国尚文、主动发展”办学理念指导下，着力培养学生爱国情怀和人文情操。学校以阅读引领，致力开展阅读校园文化建设，让孩子们在书香中感受文化的熏陶。

　　一个人的精神发展史实质上就是一个人的阅读史。阅读可以丰富生活、愉悦身心、静享幸福;阅读可以发展人性、提升修养、拓展人生。学校传承发展办校历史文化内涵，用书籍润泽每个学生的童年，用书香为师生打造亮丽的精神底色，阅读引领，项目推进，把学校的特色发展与师生可持续发展结合起来，用阅读奠基美好人生，让思维在书香中飞扬。　　　　　　　　　

　　刘玉章

　　亭林小学致力阅读引领，项目推进，让学生在快乐阅读中绽放精彩。

　　学校围绕“阅读中成长”，每年举办读书节，开展读经典、讲故事，写童谣、唱儿歌等系列活动，让学生在享受读书的快乐时，用书香润泽快乐童年。在今年第八届读书节里，同学们“品味书香、传承经典”，全校学生品读贺宜的经典文学，感悟“亭小”爱国尚文的文化积淀，低年级用“一书一画”画出自己喜欢的角色，中高年级通过图文并茂的“一书一感”展示自己的读书心得，并把“一书一画、一书一感”作品张贴在走廊的墙壁上供大家鉴赏，同学们三五成群，或蹲或立，有的悄悄议论，有的指指点点，一会儿哈哈大笑，一会儿窃窃私语……教室走廊前读书节读书笔记展示活动，同学们分享着读书心得与收获。

　　学校指导儿歌、童话等不同儿童文学的阅读，选编贺宜童话集《古怪的书》、《百篇佳作欣赏》、《百首古诗诵读》等校本阅读教材，构建各年段课外阅读序列，创设良好的阅读环境，美化学校图书馆，丰富班级图书角，开展书籍大漂流，让孩子们能经常获得新书。探索童谣、童话创作，邀请儿童文学作家与教育专家来校为学生作创作辅导讲座，开发孩子们创想的潜能，选编《校园新童话》、《校园新歌谣》、《生命花》等儿歌、童谣、童话学生作品集，让孩子们在飘着乳香的文化里滋养。举办贺宜文学社、童话大擂台、诗歌会、演讲会、故事会，让孩子们在创作路上放飞畅想翅膀。开展阅读星争章活动，把读书活动渗透在德育活动中。开展亲子阅读活动，把读书活动辐射到家庭，让家庭共享无限书情、共享欢乐亲情。

　　学校把阅读与剪纸结合起来，在读读、写写、画画的基础上，以刀代笔，剪出栩栩如生的小故事，让孩子们在动手动脑中释放潜能，放飞畅想。学校编印了充满童趣的《亭林小学儿童剪纸》画册，翻开画册一幅幅精美的作品，看到的不仅仅是剪纸作品，还是一对对明亮的眼睛，一双双灵巧的手，一个个充满灵动和艺术的生命个体，一篇篇美丽的童话。

　　学校开发了阅读与剪纸文化、阅读与摄影文化、阅读与腰鼓文化、阅读与民间体育文化等阅读校本课程，充分发挥市儿童文学阅读试验基地、市儿歌创作实验基地、市童话特色学校、市摄影教学特色学校作用，丰富知识、启迪智慧。阅读活动丰富了学生对人生的认识，有的孩子在书中找回爱的感受，有的孩子在书中看到真善美，有的孩子通过读书树立起自信。

　　学校积极打造校园书香环境，让学校的建筑雕塑、走廊馆室、花草树木都成为一本生动的书，让师生在环境中感受浓郁的书香文化。开展学习型校园创建，走内涵发展之路，让思维在书香中飞扬，让童真在书香中闪光，让精神在书香中升华，用“主动发展、超越自我”的学校精神，把“亭小”建设成美丽的花园、成才的乐园、幸福的家园!

　　【教师感言】

　　“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”，感谢学校让我在“亭小”这个浓浓书香的校园里忘却了疲劳。常言道，“读一本好书，如同与一位高尚的人在交谈”。一本本教育名著就如同一位位无私的长者，用其真诚的心灵诉说着教育的点点滴滴，让我在困惑时找到出路，在迷茫时找到方向，在彷徨不解时排忧解难，指点迷津。静下来将生活与工作融入书本之中是这般自由自在、幸福快乐!

　　徐海荣

　　【学生感言】

　　书是我们另外一双明亮的眼睛。我们可以通过书来体会大自然美丽无比的风景，通过文字来品味展现在我们面前的一幅幅画卷，这是一种身临其境的感觉，这种感觉也只能通过读书才体会得到。一二年级时我有些字读不懂，但到后来，我渐渐被童话故事中那吸引人的情节迷住了;《十万个为什么》让我揭开了心底里的“十万”个谜;《百科全书》让我认识到了大自然生物的奥秘……这些常常让我读得废寝忘食。书中的知识无穷无尽，书不仅能拓宽我们的知识面，还能陶冶我们的情操。我在书中找到了乐趣，也找到了前进的目标。　

　　李晨辰