新课程的理念明确指出：课程是为学生提供经历并获得经验。由此可知，学校教育不是单纯的分数教育，学校工作不是枯燥的题海战术。学校教育要以学生的发展为本，要关心每个学生，促进每个学生主动地、活泼地发展。学校要为每个学生提供适合的教育。说到底，学校的一切都是为了学生提供丰富的经历。

　　经历是参与的过程，经历是习得的过程，经历是体验的过程，经历是积累的过程，经历是内化的过程。经历可能是成功，也可能是失败；经历可能是经验，也可能是教训；经历可能是喜悦，也可能是痛苦。但不管怎么说，经历就是人生的财富。学校教育就要为丰富学生的经历而设计、而实践、而创新。

　　那么除了课堂教学外，学校还可做些什么可以丰富学生的经历呢？我觉得应该充分利用隐性或显性的课程，积极搭建活动的平台，整合各种教育资源，开展各类有益的活动，让学生踊跃参与其中，学生的经历一定丰富多彩，学生的成长一定健康快乐。

　　一、仪式教育活动

　　仪式教育是学校教育的重要组成部分，具有很强的导向性、感染性和教育性。因此，我们将仪式教育作为一项常规性的教育活动而精心设计，有序列地把仪式教育贯穿于每个学生的学习生涯。诸如一年级的“小红星儿童团入团仪式”、二年级的“中国少年先锋队入队仪式”、三年级的“感受成长，体验快乐之十岁生日仪式”、四年级的“红绿领巾共牵手仪式”，五年级的“我在母校快乐成长之毕业典礼仪式”和全校性的常规开学典礼，每周升旗仪式，等等。通过这些仪式让学生体验神圣、自豪、责任和感激并成为终身值得回味的记忆。

　　二、校本节庆活动

　　结合校园节庆的固定时间，适时开展丰富多彩的校园节庆活动，让学生在活动中展示个性，发挥特长。诸如学校每年自主设计的科技节、艺术节、体育节、读书节、泥巴节、爱心节，等等。旨在为学生自主发展、挑战自我、提升素养提供支持性平台，每一个学生都可以在这样的平台上我行我秀，展示阳光，自信自我，快乐成长。还如：学校抓住国家之民族传统节日为教育契机，开展“清明祭英烈”“包粽话恩情”“团圆闹元宵”“安全进校园”“新年唱新歌”等活动，对学生进行爱国主义、公民道德、社会责任感等方面的教育，学生在活动中有体验，在活动中有收获。

　　三、社会实践活动

　　通过社会实践活动，让学生去接触社会，了解社会，感受祖国山河的美丽，感受文明创建的重要，培养他们的实践能力，创新能力以及团队合作的意识。社会实践活动的开展一定整合家校资源，整合社区资源，整合共建资源，然后有序地列出主题，让学生有一个系统的经历。如我们的设计是：到区图书馆的“你我悦读行”；到区博物馆的“探寻家乡行”；到解放军部队的“绿色军营行”；到野外踏青的“春天寻找行”；到居委会志愿的“儿童技能行”；到消防中队的“安全伴我行”；到现代农业的“都市菜园行”……如此的活动，内容十分丰富，贴近生活的实际，学生乐于参与，感受深刻难忘。

　　四、领巾品牌活动

　　我们在儿童团和少先队的工作中创建品牌，设计并实施“小蚂蚁”系列活动，将“二场一坛”活动开展得有声有色。

　　“小蚂蚁“赛场：有知识类的诸如安全、卫生、科技、学科等各方面的竞赛，更多的是运动类的竞赛，每学期我们每个年级有两个比赛项目，每个年级形成一个特色项目，如国际象棋、花式拍球、羽毛球、足球、篮球等体育项目深受学生的喜爱，把健康的体育运动理念，贯彻深入到每位学生的心中，形成了“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的氛围，一支支优秀球队、一名名明星球员正在诞生……

　　“小蚂蚁” 剧场：展示了学生的艺术魅力，为学生健康、和谐地成长构建了良好的平台，如文艺汇演、班班有歌声、钢琴演奏会、学生书画展等活动，为学生创造了一个和谐、健康、向上的校园文化氛围。

　　“小蚂蚁”讲坛：开播至今我们已成功举办了好多期，如《我爱昆虫》、《文明礼仪》、《我的彩泥世界》、《梦想在指尖流淌》等，多期讲坛活动深受学生的欢迎，让更多有特长的孩子在这个讲坛上成长，也让更多的孩子在讲坛上学到本领。其中《我爱昆虫》还被《新民晚报》作了专题报道；《梦想在指尖流淌》我们以此为蓝本，创作了属于自己的原创微视频，并在上海市首届校园原创微视频（FILM）展评活动中，一举斩获小学组“最佳影片奖”。

　　在学校教育中，活动平台的搭建是多方位、多渠道、多样性的。只有搭建了丰富多彩的活动平台，才能保证让每一个学生能参与到活动中去；只有让学生参与了活动，才能保证学生在活动的过程中有经历，有感知，有收获，有成长。