□记者 卢连明 　

　　荣获“上海市园丁奖”称号的常务副校长张亚芳，一边介绍一边陪同记者参观了廊下镇社区学校。校舍总面积不足2000平方米，然而，培训内容丰富多彩。二楼的舞蹈教练室宽敞明亮；书法室的墙壁上挂满了书法爱好者的书法作品；创作室的展台上摆放着学员利用废旧物品制作的小饰品和12生肖；农民画室展出了农民画家的百花图；走廊里挂着描绘江南民俗农事的26米长的农民画长卷。三楼电脑室的桌上放着培训用的40台电脑；茶艺培训室摆放着许多茶具和有关茶文化的书籍；家庭教育室围绕技能、家教、民俗文化、休闲四方面内容对农民和居民进行培训；走廊的墙上展出的是学员的硬笔书法、种子贴画、土布贴画和农民画获奖作品。四楼的多功能厅经常举行报告会、知识技术讲座和小型演出活动；档案室的柜子排列整齐，可查阅到社区学习教育任何一份档案。

　　社区学校的前身是成人学校，从上世纪五十年代的扫盲教育，到六十年代的职工教育，八九十年代的职工技能教育，到现在的社区教育，工作的主要内容和服务对象发生了很大的变化：从主要面向成人到今天的终身教育；服务内容从比较单一到现在的全方位、多角度面向社区百姓的终身学习，包括少年儿童的艺术类学习、青年的学历提升、职工的技能培训、中老年人的休闲娱乐学习和居民群众的文明素养教育等。廊下镇把社区学校作为学习型社区建设的主阵地，并把学习教育活动不断向村（居）、宅基延伸，努力满足不同群体的学习需求，不断丰富学习内容，打造学习教育品牌。据介绍，教育培训受训人数已超过全镇常住人口的80%。

　　课堂教育

　　注重提高人的素养

　　2014年，镇社区学校联合镇文明办、妇联积极推进，并与社事办、劳保所、工会、团委、中小幼学校等部门单位联合开展对家长培训，旨在提高农村妇女的综合素质。培训项目主要分为四大类：技能类、特色类、家教类和素养类。技能类有会计上岗证培训、家政服务上岗证培训；特色类有土布工艺品制作、农民画绘制、工艺品制作、剪纸工艺品制作、莲湘工艺品制作培训；家教类有做称职的家长；素养类有硬笔书法、礼仪素养、乐器舞蹈、编织插花等，采用集中和分散相结合，点和面相结合的培训方式开展学习和培训。“做称职的家长”有4个培训班80多位母亲参加培训，一年中，四个项目共计受训母亲近400人。

　　通过“千名农村母亲进课堂”培训，以生动的事例、贴切的语言、真诚的交流，激发母亲的学习热情，在潜移默化中让母亲们改变原有观念，涌现了一批教育子女好、自身素质高、对社会和家庭有贡献的母亲群体。

　　莲湘、剪纸、农民画是廊下的文化三绝，又称廊下文化“三枝花”，不仅展示了廊下深厚的历史文化底蕴，也融入了廊下人对新生活、对社会主义新农村建设的无限期盼。近年来，该镇着力打造以莲湘文化为代表的民间文化，促进了廊下民间文化的多元发展，推进了廊下乡村休闲旅游的快速崛起。廊下社区学校将“打莲湘、农民画、剪纸、土布”等民间民俗文化编制成了教材，逐步走进中小学校、村（居）学习点、企事业单位的大课堂。

　　2008年2月，镇社区学校聘请农民画画家怀明富编写《农民画》教材，在万春苑举办了农民画创作培训班，近30名学员通过培训掌握了创作农民画构思、素描、上色等技巧，创作了《干干净净过新年》、《桃花朵朵开》、《蒸年糕》等20余幅农民画新作。5月，镇政府与区文化局共同举办了“廊下杯”金山农民画大奖赛，参赛作品80多幅，其中两幅农民画在抗震救灾义拍会上拍出高价，所拍得的款项全部捐给了灾区。2010年镇社区学校在12个村（居）举办《廊下农民画》培训班，23名学员创作了百幅优秀农民画作品，参加了“廊下杯”农民画大奖赛，其中有5幅作品获得了大奖。

　　2009年6月，廊下莲湘被列入上海市第二批非物质文化遗产名录，9月，社区学校就把走访收集的打莲湘资料汇编成册，在中小学及13个村（居）学习点、企事业单位推广。镇社区学校与镇妇联、文体中心联合开展“小手牵大手，家家学打莲湘”活动，全力推进“家家学莲湘”普及工作。为提高打莲湘知名度，镇社区学校在打莲湘入门8节操的基础上，开设了打莲湘中级教材作为特色教育课程，中级莲湘操在初级莲湘操的基础上又增加了6节，现在的初、中级莲湘操共有14节。社区学校还先后编写了“剪纸、土布”教材，在13个村（居）学习点开设各类民俗培训班，既让学员学到了技艺，又陶冶情操。

　　家庭教育

　　坚持做到“三个结合”

　　廊下镇有“服装之乡”的美誉，许多家长都是服装企业的职工，早出晚归的劳作，将教育子女的重担落在自己父母的肩上。许多年轻家长忽视家庭教育，平时只看重学生的考试分数，却忽略了教育培养子女的方法，忽视了孩子的全面发展。近两年来，该镇把在社区学校和村（居）学习点开办家长学校作为家庭教育工作进社区的切入点，不断探索家庭教育和社区教育相结合的新途径、新方法，积极构建家庭、学校、社区相结合的教育网络。在具体工作中，该镇坚持做到“三个结合”：

　　一是夯实基础，做到完善阵地与社区教育工作相结合。该镇成立了由分管领导为站长的社区家庭教育指导站，13个村（居）成立了社区家庭教育领导小组，组建了13支由离退休老干部、老教师参加的辅导员队伍和由25名专业门类齐全的教师骨干组成的家教讲师团及15位家教志愿服务队。以村（居）为基地，建立了13所社区家庭教育学校。为丰富社区家庭教育活动内容，各个学习点利用辖区资源创建了弱势群体教育、少儿文体培训、亲子早教基地3个教育实践基地。通过整合社区课堂、服务站、图书室、教育基地等资源，建立了一套完整的家长学校教育培训机制。

　　二是找准契合点，做到创建品牌与整合资源相结合。在社区家庭教育工作中，该镇不仅创建了家长学校、村（居）家长学校、流动家长学校，而且还在寻找工作的最佳契合点、整合社会资源、最大限度地发挥各方优势上狠下功夫。通过创办“社区家长学校”、成立“家庭教育志愿者”等，使社区家庭教育工作有了更加广阔的施展空间。与学校德育教育契合，将德育教育融入未成年人学习、生活的各个环节。通过“我是一日环卫员”、“我是家庭理财员”、“爱心1+1”、“红领巾进社区”等一系列道德实践活动，有效地增强了家、校教育的互动效果。与社区精神文明建设契合，积极开展“学习型家庭”活动，先后举办了“新婚夫妇培训”、“单亲家庭的教育”、“留守生监护人的教育”等讲座，让家长懂得了如何走近孩子心灵，真正实现亲子互动、老幼互动、家校互动。

　　三是齐抓共管，做到校、警、民联动教育相结合。家庭教育工作是一项面广量大的工作，要抓好家庭教育，必须调动方方面面的积极性，形成合力。该镇整合社区资源，建立校警民三位一体的青少年教育与管理机制，即由学校、派出所、村（居）、工青妇、社区学校等成员单位通过联席会议，共建青少年教育机制，定期通报工作情况，分析青少年犯罪的诱因和特征，研究和探讨青少年法制教育和违法犯罪青少年帮教工作。社区内的中小幼学校还与派出所签约共建，为青少年开设法制讲座，文化、工商等部门加强了对违规经营、无证经营网吧的查处和取缔力度，社区妇联、团委帮助辍学青少年重返校园。通过各部门互相配合，齐抓共管，切实加强了青少年教育管理工作。

　　农村教育

　　打造宅基学习点

　　廊下镇与浙江省平湖市新仓镇毗邻，辖12个行政村、2个居委会，总户籍人口3.1万人，常住人口4.1万人。该镇从农村地域广、农业季节强、农民集中难的实际出发，在村（居）建学习点的基础上，把社区教育的触角延伸到宅基，探索实施了“建设宅基学习点，打造15分钟学习圈”工程，组织成立了由90多人组成的6支社区教育志愿者小分队，从组织上保证了“宅基学习点、15分钟学习圈”教育活动的开展。

　　该镇在全镇12个村选择36个村民相对集中、规模在15至30户左右的自然村落宅基和2个居委会楼组相对集中的小区，作为首批建设点，并以点带面逐步推开，形成镇社区学校－村（居）学习点－宅基学习点“三位一体”的社区教育格局，村（居）民最多步行15分钟就能参加学习活动。为提高社区居民的综合素质和文明程度，让村（居）民听得懂，学得进，受教育，见行动，该镇确定了6大板块教学内容，以满足各年龄段、各层次群体学习。

　　一是传统美德教育：重点突出“孝”文化，引导做一个尊老爱幼、友好互助的人。二是家庭教育：以“让小孩子成为受欢迎的人”为主旨，让家长重视学习如何教育孩子的方法，培养良好的家风。三是民俗文化教育：重点是二十四节气民俗文化教育，了解节气的由来、习俗、农事活动、谚语俗语等，指导村民合理运用节气，开展农耕活动。四是科普教育：结合公益科普主题宣讲，融入食品安全、诚信从我做起等方面内容。五是文明道德教育：以提高文明创建群众知晓率为突破口，融入平安文化、廉政文化、移风易俗、文明礼仪、敬老爱幼、勤俭持家等内容，提升群众道德素养，努力营造创建文明城镇的良好氛围。六是休闲娱乐活动：辅导村（居）民跳广场舞、演唱歌曲戏曲，健身锻炼、保健养身等。

　　该镇采用“巡展、巡讲、巡演”的方式开展教育学习活动，利用每周四傍晚村（居）民晚饭后休息时间，由志愿小分队到宅基、楼组，相约村（居）民来参加学习。教学形式以讲故事、演小品、情景剧、说案例、演示辅导以及“廊下好人事迹”展览、知识问答等，同时组织开展歌曲戏曲演唱、舞蹈表演、乡村体育项目比赛等活动，使村（居）民在娱乐中接受教育。

　　通过“建设宅基学习点，打造15分钟学习圈”活动，把课堂直接搬到村宅、楼组，面对面地教育辅导，有效拓展教育阵地，扩大受众面。那些地处偏僻宅基上的老年人和行动不便的村（居）民以及识字不多、能近距离接受宣传教育的人们更是收获良多。