一、特色课程擦亮学校品牌

　　在素质教育的探索研究中，学校努力创设让学生充分自主发展的育人氛围，以特色课程的建设为抓手来全面推进素质教育。如今，学校的社会声誉斐然，确立了在小学教育领域“实验示范性”的领先地位。

　　1、快乐国际象棋进课堂

　　自创办以来，学校就把国际象棋这个项目作为学校特色课程建设之一，成立了青少年体育俱乐部，把国际象棋引进了课堂。学校面向全体学生普及提高，把《国际象棋》课程列入了一年级课表，每班每周至少有一课时全体学生进行活动。“让实验小学的学生个个都会下棋”，“让实验小学多出一些国际象棋高手”，国际象棋与学校的名字几乎连在了一起，一批批的小棋手从学校走出。二十年来，学校在全国和市级比赛中屡次获奖，各类媒体争相对学校作宣传报道。1998年学校在创办之初就举办了“开利中冷杯”全国性的少儿国际象棋锦标赛；2000年在全国少儿国际象棋棋王、棋后锦标赛中学校荣获E组男女团体冠军，学校被国家体育总局命名为“全国国际象棋传统项目学校”；邵自立同学在2003年全国“棋童杯”国际象棋比赛中获得男子乙组个人第一名，并被国家体育总局棋牌管理中心授予“国际象棋棋协大师”的光荣称号。学校还多次举行国际象棋进课堂研讨活动，著名国际象棋专家伊利沙贝塔.波利赫奈德女士（罗马尼亚）、著名教练、国际裁判徐雅萍女士（新加坡）、中国国际象棋协会秘书长、国家级教练林峰先生、国际象棋女子世界冠军谢军女士等都曾亲临学校作指导。

　　2、让泥巴“活”起来

　　学校以“泥巴”为载体，精心设计了“快乐的泥巴节”系列活动。通过开展“陶艺知识知多少”活动，让学生欣赏陶艺作品，搜索陶艺相关资料，制作信息卡，从而激发学生的学习兴趣和积极性，陶冶学生的情操。在陶艺活动中，学生“玩”得兴趣盎然，动口、动手、动脑参与，做出富有创意的“作品”。“快乐泥巴节”形成了校园文化特色，现出典雅独特的人文景观，让孩子们心中的创想在手中“活”起来。2003年12月，学校举行了“快乐泥巴节”现场观摩活动，上海市少年儿童研究中心杨江丁、市教委体卫艺科处梁建敏、闵慧娟、市艺教委杨寿康等领导，以及《青年报》、《学生导报》记者、区兄弟学校德育分管领导、大队辅导员等参加了此次活动。学校陶艺小社团还多次参加上海市城市少年宫展示活动，学生作品受到了领导和观众们的好评。

　　3、环保教育打造绿色品牌

　　自建校以来，学校就自主开发了绿色教育校本课程，将绿色教育融入到学校整体工作之中。绿色教育不仅仅是指生态环境保护教育，更是一种民主、人文、和谐的现代教育观，是一项提高全体师生环保素质的综合性实践活动课程。在多年的实践摸索中，学校初步形成了“绿色教育专题课程——各学科课程渗透——课内外活动实践”三者相结合的课程体系。围绕“生物、水、空气、环境、能源”五大主题开展一系列的绿色环保教育教学活动，帮助学生理解环保的重要意义。将绿色教育与学校科技节、艺术节、少先队主题教育活动紧密结合，帮助学生树立了更加规范的环保行为，养成良好的环境卫生习惯，激发了学生的社会责任感和智慧火花，让学生学会保护地球、保护环境、关爱生命。2000年学校被评为“上海市绿色学校”，成为奉贤区唯一获此荣誉的学校。

　　二、构建春色满园的“绿色课程”

　　“绿色课堂”是自主平等、快乐和谐、可持续发展的学习场所，充盈着民主的气息，体现着“以人为本”的教学理念，这与学校“以人为本、和谐发展、整体推进”的办学思想不谋而合。只有课程“绿”起来了，才能带动教师“活”起来，最后使学生“乐”起来，从而使学校教育绿意盎然，春色满园。

　　1、基础性课程校本化实施规范

　　学校严格按照市课程计划，开齐开足各类课程，保证学生每天体育活动总量；不随意调整学科科目，严格执行课时计划，不随意调课加课，尊重学生德、智、体、美、劳各方面均衡发展的权利。在规范实施课程计划的基础上，积极开展学生快乐实践活动，推进校本探究型课程建设。组织全体教师开展校本基础型课程的练习设计与探究型课程建设的专项学习，在以往实践积累的基础上，逐步形成具有校本特色的基础型课程练习题库和探究型课程案例与框架。

　　2、拓展型、探究型课程实施精彩

　　为了全面实施素质教育，不断完善学校课程计划，有效推进校本特色课程，培养和发展学生的兴趣爱好，注重学生个性发展的差异性，充分满足每一位学生发展的需要。在对教师的特长、学生的需求进行全面调查的基础上，建构了两个维度（限定拓展与自主拓展）、两个层次（普及与提高）的课程结构。即年级走班的普及型拓展“我快乐，我成长”等七大课程板块；全校走班的提高型拓展“语言园地”、“艺术之林”、“科技天地”、“体育世界”四大课程体系，共100多门课程，以此推进学校课程的整体发展，为学生提供更多自主成长的空间，满足其智慧学习、多元发展、自主教育的需求，也为教师的专业发展和价值体现提供展示的舞台，确保全体学生、全体教师参与，分类体验，共同成长。《国际象棋》、《合唱》、《绿色教育》、《求真》、《让泥巴“活”起来》、《我爱我家——校园生活探究》六个校本课程荣获奉贤区校本特色课程。

　　3、家庭教育校本课程实施精细

　　“绿色指标”全面关注八个维度中，其中一个就是全面关注学校如何为家庭背景不利的学生提供更好的服务。因此，加强家长队伍专业化发展，发挥家庭教育在育人中的重要作用，提升家庭教育理念。基于以上认识，学校以“学校教育与家庭教育相整合”为突破口，围绕家校联手教育的思路，帮助学生全面、健康的发展为目标，探索编写了奉贤区实验小学家庭教育校本课程《学做家长》和分年级家庭教育指导项目《和孩子一起准备》、《走好第二步》、《心不设防》。在奉贤区第17届教学节上，以《优化课程资源 增强家校合力》为主题的家庭教育校本课程现场展示活动向全区进行展示。

　　4、《求真》课程奠基人生

　　学校开发了《求真》校本课程，以“求真、勤勉、尽责”的校训，“时时认真、事事认真”的学风为依据，合理开发了适应学生需求又符合学校优势的《求真》校本课程。课程着眼于一个“真”字，让学生从小从细微处就远离虚假，养成勤奋踏实的作风，以此塑造“勤奋、礼仪、尽责、服务、创新”的学生形象。课程针对德育工作的针对性和有效性，坚持从站好队、做好操、扫好地、讲卫生、有礼貌等日常行为入手，培养学生良好的行为习惯，积累了一批优秀的教育求真故事。课程还与社区活动与学生活动有机结合，积极与共建单位合作，建立了一批社区学生活动基地，积极开展社会实践活动，从小培养小公民意识，承担社会责任，实践“尽责”的校训。如组织孩子们到图书馆了解阅览图书的程序；到博物馆、城市规划展示馆了解家乡的昨天、今天和明天；到燃气公司、上海雪榕科技股份有限公司领略优秀企业的现代化管理和企业文化；到水厂、污水厂了解家乡的水资源及环保节能的知识；到消防中队体验学做消防小战士……。学校落实“求真教育”，将求真教育理念转化为全员认同的观念和实实在在的行为，在潜移默化中提高学生全面素养，培养学生健全人格，为学生的幸福人生奠基。

　　学校已建成了具有自己特色、展示师生特长、培养学生探究能力、满足学生个性发展的课程体系。学校课程建设是一个长期、艰巨的过程，需要在实践中及时反思，总结得失。学校将坚定不移地坚持走内涵发展之路，不断探索、总结和提炼经验，创品牌、铸特色，使课程文化建设成为学校教育教学改革中一道亮丽的风景！通讯员 平辉