一、创育智慧的管理文化，引领学校文化建设
一所成熟的学校，智慧的管理文化就是学校的灵魂，以此凝聚成一种成熟的精神文化，这是学校文化建设的核心。
一是以文化管理以人为本，以人的价值实现为最终管理目的的尊重人性的管理，通过管理主体与对象主体之间所形成的文化力的互动来实现，以优秀的文化引领师生的发展，营造一种“蓬生麻中，不扶而直”的氛围。
二是造就一支具有坚持与贯彻、执行与创新、学习与垂范的干部队伍。学校文化贵在坚持，重在贯彻，需要干部身体力行地引领，在工作中体现。干部的执行力和创新力挑战着干部团队的能力和水平，这就需要干部懂政策，敢负责，能沟通。干部的创新能力就是在执行过程中面对困难积极想办法解决，就是在常规管理中提出新的思路和方式，然后寻求校长的支持和完善，这样的干部是智慧型的干部，分管的工作就会卓有成效。学校采用项目负责制考验干部的执行和创新能力，项目负责制既调动了干部的工作积极性，又检验了干部的创新能力和执行能力。学习和垂范就是要求干部注重学习，“让读书像呼吸一样自然”，树立“学习工作化，工作学习化”的学习观。如每次的行政班子会议之前都要由一位行政班子成员介绍一本自己所读的书或者文章，并结合自己的工作谈自己的读书体会，以此扩展干部的工作思路和提高干部的文化素养。干部的学习还体现在深入钻研课改精神，及时掌握课改的新思想、新动向，以做讲座、做宣传、做引领等形式，引领全体教师积极投身到课改实践之中。干部又是动力十足的火车头，其成员个个要率先垂范，帮困结对，深入教室、课堂，将满足师生的需求作为工作的出发点和目标，超前思考，工作领先。如全国文明城区的创建、市文明单位的创建等，领导干部都率先积极参与，带头做好文明岗的执勤，体现出了班子成员的先进性。
二、培育清高的教师文化，弘扬高尚师德风范
教师文化是学校发展的坚强动力和智慧支撑，学校围绕“造就一支具有爱心的高品位的教师队伍”的目标，立足于培养教师具有完善的职业知识和职业能力，有健全的主体人格和崇高的精神境界，实现用优秀的教师去孕育优秀的学生的目的。
学校以师德建设为重点的，旨在提高教师队伍整体素质的系列活动：一是注重三抓业务：从严抓常规，从细抓专题，从实抓特色；二是塑造三高形象：学高为师、品高为表、德高为范；三是开展“三坛一博一刊”系列活动，即：清雅讲坛、专题论坛、教师展坛、教师博客、《秋实》校刊，作为学校文化宣传的阵地和教师展示才能和文化素养的平台，帮助教师点燃心灵、点醒智慧、点亮人生；四是着重培育教师要具备四种意识：幸福意识、责任意识、合作意识、创新意识。
学校将校本培训与教师发展有机结合，主抓两项工程：一是骨干名师培育工程。在学校的三年发展规划中，对于骨干教师的培养，目标明确，即建设一支在市、区具有影响的骨干教师队伍。因此学校重视骨干教师培养，努力实现“校内培名师、名师促名校”的战略目标。如学校成立了“名师指导团”，在指导活动中青年教师有了更多的学习和实践的机会，名师在指导培养青年教师的同时，也能不断提高自身的能力，名师指导团的成员除了承担本校青年教师的培养和引领的任务，还跨校际进行指导。二是青年教师培养工程。青年教师的逐步成长是一个磨砺意志的过程，他们身上具有强烈的创造需要和成就需要，“发现—信任—增压—激励”这应该是学校青年教师培养的成功法宝。为加快青年教师成长，使青年教师努力缩短“适应期”，早日走向“成熟期”，学校采取多种培养手段，尽早使他们由新手向能手进行转化。如每学年的“胜蓝杯”教学比武课和展示课，一、三、五年期教学能力考核等措施，为青年教师搭建展示的平台。学校还通过制定每位教师的三年专业发展规划，每一学年对教师的专业发展进行考核，然后要求教师进行规划调整等手段，促使每位教师都能发展。
三、养育自主的学生文化，打造学校文化品牌
学校着力建设“自主的学生文化”，要求学生做到“自己的事情自己做，自己的活动自己搞，自己的伙伴自己帮，自己的进步自己争”，为学生提供了展示自我才能和张扬个性的平台。
1、求真精神塑品性。学校提出“求真、勤勉、尽责”的校训，形成“时时认真、事事认真”的学风。着眼于一个“真”字，让学生从小从细微处就远离虚假，养成勤奋踏实的作风，以此塑造“勤奋、礼仪、尽责、服务、创新”的学生形象。重视德育工作的针对性和有效性，坚持从站好队、做好操、扫好地、讲卫生、有礼貌等日常行为入手，狠抓常规管理，培养了学生良好的行为习惯。学校荣获上海市行为规范示范校、奉贤区五星级行为规范示范校等诸多荣誉。
2、“小蚂蚁”系列亮风采。开设“小蚂蚁讲坛”让有特殊兴趣爱好、特殊研究和有特长的孩子们走上小讲坛，说说自己的经历，自己的研究，自己的爱好。已先后开设了《我爱昆虫》、《文明礼仪》、《我的彩泥世界》、《梦想在指尖流淌》、《我们一起去旅行吧》等多个学生讲座，深受学生们的喜爱，其中胡海跃小朋友的《我爱昆虫》讲座，在《新民晚报》上作了专题介绍。“小蚂蚁赛场”每个年级有一个比赛项目，每个年级形成一个特色项目，如国际象棋、花式拍球、羽毛球、足球、篮球等体育项目，赛出风格、赛出水平，深受学生们的喜爱；“小蚂蚁剧场”展示学生的艺术魅力，为学生健康、和谐地成长构建了良好的平台，如文艺汇演、班班有歌声、器乐演奏会、学生书画展等活动，为师生创造了一个和谐、健康、向上的校园文化氛围。
3、小社团活动展才情。“校本节庆日”、“民俗博览团”、“智多星读书社”、“让泥巴活起来”、“假日活动小队”等小社团品牌活动，为学生提供了展示自我才能和张扬个性的平台。“快乐星期五”校园成了一片欢乐的海洋，同学们或热情参与各种各样的文体活动，或积极投身于多姿多彩的社团活动，学校开设的100多个拓展课程，满足了学生的不同需求。团中央主办的《辅导员》杂志，对学校的社团文化作了四大版的全面介绍，并作了高度评价，产生了广泛的影响。
一所好的学校就应该是一个好的文化“场”，具有极强的吸引力和作用力，让人时刻感受到一种亲和力、一种凝聚力，激发旺盛的生命力和创造力。“只有优秀的学校文化，才能孕育优秀的学生”。通过学校文化建设，学校的发展品质得到有效提升，也得到了政府教育部门和社会各界的充分肯定和较高评价。学校已成为全国学校文化建设研究基地、中国创造学会创造教育专业委员会实验基地、上海市课程教材改革研究基地、上海市素质教育实验校、上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地学校、上海市教育学会小学语文、数学专业委员会实验基地、上海市家庭教育实验基地等项目基地实验校，学校连续五届蝉联上海市文明单位，荣获上海市依法治校示范校等称号。
平辉