有一种“家教”一直以来较为“热门”，那就是通过一些教育机构的专业老师，业余时间上门在家中“一对一”或“一对几”对孩子的课目进行辅导，帮助学生学习成绩有新的提高或突破，许多家长对此也较为热衷，笔者认为这也是情理之中。而另一种“家教”(指父母对子女家庭教育)在部分家庭中却受到不同程度的忽视，有的还“很不上心”，这就不能不让人有些担忧了。

　　所谓家庭教育，是大教育的组成部分，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，是对人的一生影响最深入的一种教育，它直接或间接地影响着一个人一生目标的实现。通俗地讲，就是通过父母对子女实施有效的家庭教育，使其在行为规范、心理素质、学习习惯等方面有一个良好的养成，从而辅助孩子在学校教育以及社会教育中增强“接受”和“消化”能力，能更好地茁壮成长。

　　在孩子整个受教育的过程中，家长是第一任老师，这既是责任又是义务。孩子许多成长性基础教育是由家长来完成的，即使进了学校读书，家长依然有职责配合学校、老师做好学生教育工作，更何况，现在倡导学生素质教育，家庭教育、社会教育都是十分重要的环节。所谓未成年人“三结合”教育，就是指学校教育、家庭教育、社会教育，三者互不可缺，又相互依托，共同促进学生健康、全面发展。那么，如何来做好家庭教育，使另一种“家教”也能得到普遍重视呢?

　　笔者以为，一是用心尽责。要科学、全面地认识家长的责任和义不容辞地担当起家庭教育的重要性。家长与孩子朝夕相处，言传身教对孩子作用不是“一时一刻”，从小到长大，直接影响到子女的未来。家长工作再忙，也不能“丢”下孩子不管，平时父母除了关心孩子生活之外，更要关注孩子的兴趣爱好、心理生理、思想行为、学习态度、成长变化等方面的“动态”，把家庭教育寓日常生活之中，并把它作为家庭中一项必备的“功课”去用心完成。二是掌握方法。随着孩子的一天天长大，家长要多注重自身学习，各种家庭教育方法运用要恰如其分，从原先的“灌输式”、“听讲式”逐步到“引导式”、“互动式”，在积极鼓励子女勤奋学习、锻炼身体的同时，也要大胆支持孩子的“奇思妙想”，特别是富有创新、进取的梦想，家长要积极创造条件为孩子成长提供力所能及的软硬件扶持。三是家校配合。家庭教育要与学校教育紧密配合，孩子在学校暴露出来的情况也是家庭教育过程中的一种反映，反之，也是这样。因此，家校要紧密配合，家长与老师除了“约谈”、“家访”外，也可以通过学校开设的“家校互动平台”进行沟通，共同建立“互信教育机制”，让家庭教育真正成为孩子成长的“智慧家园”。

　　另外，就一些“留守儿童”的“特殊家庭”情况来说，家庭教育就显得更加重要。笔者建议，对“留守儿童”家庭教育，除了委托家里长辈、亲戚重点关照外，所在社区也应主动伸出援手，可以采用有一定文化素养的“爱心妈妈”志愿者“一对一”进行帮助，事实上不少城乡社区也在探索着这么做。同时，加强与孩子父母沟通，交流孩子教育、成长中的点点滴滴，解决学生具体问题、分享孩子成功所得；另外，父母也应在外面工作期间，抽空“常回家看看”或用电话、视频等方式主动了解孩子情况，保持“家庭教育连线”，共筑未成年人“成长防线”，让家庭教育能持续、健康地“热”起来。