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　　@王营：学了就要用，学了不用等于白学。有一些语文工作者认为，古诗文的表达方式和所涉内容脱离现实生活，实用性不强。但不论是古人，还是今人，面对大体相似的问题情境，大多会产生相同的想法，正所谓“人同此心，心同此理”，关键是想不想用，怎样用。

　　【编者观点】

　　古诗文是中国传统文化的结晶，此次中小学语文教材大幅增加古诗文，是对传统文化的重视。虽然古诗文在语文教材中大幅增加，比如在整个小学中，与原有人教版教材比，增幅达80％左右，但古诗文课文总数也只有30％左右。一些人担心中小教材会被古诗文完全占据，而只让学生学习古诗文，却无法学习白话文，这会不符合时代发展的要求，这种担忧显然多虑了。古诗文虽然在小学教材中大幅增加，但仍然只占所有课文的少数。现在的大幅增加，对应的是以前的教材所占的古诗文比例较少。

　　以前更多担心小学生难以理解古文的涵义，所以古诗文选得相对较少。现在来看，小学生处于人生第一个吸取阶段，他们接受学习能力强、思维活跃，通过让他们熟读背诵古诗文，能够增加他们的识字感、文学审美力，能够激发他们的学习兴趣。优秀的古诗文还传递着传统美德与礼仪，让孩子从小熏染于传统文化，对他们养成健全的人格也很有帮助，这同样也是在对孩子加强素质教育和德育。

　　近年来，国内不断掀起“汉语热”、“国学热”，各地各类“国学馆”、“儒学馆”如雨后春笋一般出现，不少家长把孩子送去学习儒学、国学，《中国诗词大会》等节目也是屡受观众追捧，斩获高收视率。语文教材大幅提高古诗文比例，正是顺应时代需求，这也能体现民族文化自信，能够让我们的下一代从小就对传统文化耳濡目染，有利于进行文化传承。

　　在大幅度增加古诗文的比例后，各地教育部门、学校，在教育方式方法上，也要进行适当的调整，首先要保证教师能够真正读懂语文教材中的古诗文，还要避免孩子陷入“背死书”中，要懂得灵活教学，要能激发孩子的学习热情，在古诗文讲解中穿插名人轶事、历史故事，增加趣味性与可读性。更要让古诗文发挥出真正的人文价值，让孩子从中不仅感受到古诗文的美，还能从中有所教益，能够开拓视野，能够滋养心灵，引导及提升学生的精神境界。

　　虽然增加古诗文比例对弘扬与传承传统文化尤为重要，但语文教育对学生来说，最重要的作用是要达到“立人”的目的。而当语文教育得以最大化发挥出育人的作用，古诗文增强文化自信、传承传统文化的作用也能最大化发挥，这两者是相辅相成的关系，而强调语文教育的人文精神、注重培养学生的健全人格，才应是语文教育的内核。所以语文教材“古诗文比例飙升”的最终落点还应在“立人”，要围绕于此做好文章。