【微博热帖】

　　@谢伟峰：“创新”二字在当下是热词，但并不意味着它就是一个筐，任何行为举止都能以此为参照。从教书育人的复杂性和立体性而言，教学创新必然要叩问自身领域的核心问题，那就是采取什么样的方法和途径，去培养学生的创新精神和创造能力。这一定是上下而求索的道路漫漫，但如果跑到KTV上堂课就言必称“教学创新”，显然是不够严肃和严谨的。

　　@王洛：KTV就是一个纯粹娱乐性场所，往来之人都是“找乐子”，鼓噪环境氛围和教学要求格格不入。这种“教学创新”，效果真是让人堪忧。

　　【编者观点】

　　带学生去KTV上课，在网络如此发达的时代必然会成为一条惹人眼球的新闻，再加之“教学创新”等惹人眼球的字眼，引起社会舆论的普遍关注也不为怪。其实，将课堂外移，不失为一种行之有效的创新教学的办法，但是也要在特定的情况下进行。一堂市场营销的总结表彰课程走进KTV，总显得有那么点不伦不类。

　　从实践教育的语境来看，有组织的带领学生下市场，多接触社会，这的确有利于增长学生们的见识。这显然也是那位老师的初衷。目标没错，但路径出现偏离，很可能殊途不同归。KTV包厢作为封闭式场所，不具备任何开放的知识传授条件。如果把它称之为社会的话，乱音入耳、觥筹交错、灯光闪烁，这些KTV标志性的场景符号，就只能把它归结于泛娱乐化的独立空间，在此冠以“教学创新”的传道授业解惑，恐怕真有些对牛弹琴。

　　在教育改革的大背景下，大胆的尝试值得我们尊重，但也需要在一定的范围内进行，不可单一的寻求形式的变化。一堂好的课程，往往需要教学内容与教学情景相适应，比如化学实验课在实验室进行，音乐课在音乐教室进行，但为了单纯的提高学生的注意力，将一堂总结表彰课程的教学地点选在KTV，注意力不集中的同学要被罚唱歌，教学内容与教学情景的匹配难免让人心生疑惑。到底是教学的创新之举，还是故意吸引眼球的炒作？

　　教学创新值得鼓励，毕竟随着社会的进步，陈旧的灌输式教学已经与新时代的学生有些不相适应。但盲目追求形式的变化，必然不能带来质的蜕变。创新的方向该如何把控？改革的力度应如何掌握，这个问题还需要专业人士为我们解读，但创新过程的严谨性也同样值得我们关注。严格的设计，精心的揣摩，大胆的实践，理念与实践的完美结合，才是创新最本质的目的。