本报讯　青浦区白鹤小学“链式研修”三十年，紧扣让学生饶有兴趣地学这一主题，充分发挥老师的创新能力，激发学生主动学习的活力，提升教学的效力，形成浓浓的教学研究氛围，促进老师的专业成长。 

　　白鹤小学的“链式研修”活动，精心推出“三个连环计”，让众人拾柴火焰高。第一环，“说课”。众所周知，教材是教学的基础素材。在研修中老师注重深刻领会大纲思想，吃透教材精神，把握学生学习的积极性，从而细心地备大纲、备教材、备学生。在夯实这个基础上，由一位老师率先说课，说出教学的实际方案。于是，一石激起千层浪，教研组的其他老师“你一言，我一语”地加以完善，让教学方案更具完美性和可操作性。 

　　第二环，“授课”。这一实践活动风生水起。这里既有老师精心设计的“疑惑”，又有学生反应的疑惑，都需要老师有驾驭答疑解惑的能力，轻松愉快地拨开疑团，解开疑惑的症结，卓有成效地激发起学生的学习兴趣，提高求知的欲望，获得教学的良好效果。 

　　第三个环节，“评课”。第一个实践者的课上得怎么样，大家来点评，进一步达到集思广益。俗话说:旁观者清。“大事必做于细”，每堂课的教学也必须重视每个细节，利用好课堂教学的每一分钟。哪怕是一个提问，一个词语的解释，都要经过反复推敲，实实在在，没有一点马虎。然后，将修改后的新方案在同年级其他班上进行教学，效果更佳。 

　　白鹤小学“链式研修”持之以恒，蔚然成风，得益于学校锲而不舍地抓，牢牢地把握“三个点”:一是抓好起始点———制度推动规范管理。重在领导要到位，落实要到位。二是加强着力点———队伍建设提升品质。重在培养青年老师，把教师梯队建强，特别是重视成熟教师的继续教育和骨干教师的培养。三是强化磨砺点———链式研修行为跟进。重在关注教学研讨活动的热点问题;教研组活动，各学科认真分析教学现状;备课组活动，切实解决教学日常问题。